Siempre he sido defensor de que en verano, los niños y los no tan niños tenemos que descansar. Pero no confundir descansar con vaguear. Descansar significa aliviar el trabajo, no olvidarlo y abandonarlo. Por lo tanto aprovechemos estos meses en los que nuestros hijos no tienen clases para que tomen responsablemente nuevas tareas.
Hace unos días que los cristianos celebrábamos nuestra fiesta más importante, aquella que en realidad nos debería alegrar y dar sentido en sí misma: la Pascua de Resurrección. Y sin embargo, tengo la sensación de que para muchos creyentes esta fiesta pasa de largo casi sin afectarles.
Cada vez más en la Escuela se nos dan casos de problemas con el mal uso de las técnicas de información y comunicación (TICs). Sobre todo con las redes sociales y las repercusiones de las conversaciones que mantienen con sus iguales.
Pero, ¿qué tenemos que hacer? ¿Es bueno impedir que los niños a cierta edad accedan a lo que en el futuro será su medio de relación con los demás? ¿Debemos evitar que se conecten a Internet porque pueden encontrar contenidos que no son positivos para su formación y educación?
La mayoría de los padres actuales con hijos en edad escolar, pertenecemos a una generación que padecimos una educación con un modelo claramente autoritario y que hoy disfrazamos cayendo en cierta tendencia permisiva con nuestros hijos.
Desde pequeñitos sabíamos lo que estaba bien y lo que estaba mal, hasta dónde se podía llegar y hasta dónde no. En definitiva, nuestros padres nos enseñaron un sistema de valores que conocíamos y entendíamos. Sin embargo la educación, tanto por parte de las familias, como por parte del sistema educativo, se sustentaba en un modelo autoritario. Es decir, se introducían gran cantidad de reglas y normas, esperando una obediencia estricta sin explicación. Las cosas eran así porque el profesor lo decía, porque mi padre me lo había mandado, o simplemente porque sí.
El curso escolar llega a su fin. Son días de repasos, apuntes, libros y exámenes. Sin embargo merecen la pena los sacrificios de estos días, porque tras ellos llegarán las merecidas vacaciones. ¿Vacaciones? Pero, ¿qué tipo de vacaciones tienen hoy en día nuestros hijos?
Cuando yo era pequeño, las vacaciones de verano duraban una eternidad, o por lo menos a mí me lo parecía. A mí me daba tiempo a descansar, ir de campamento, de repasar, disfrutar de la playa, de mis padres y de mis abuelos,… y aún me quedaba tiempo… mucho tiempo de aburrirme.
Poco a poco el curso académico va terminando. Es en esta época del año cuando los docentes nos enfrentamos a una de las decisiones profesionales más difíciles y menos comprendidas y valoradas por las familias: la repetición, o como ahora ha venido a llamarse eufemísticamente la “no promoción”.
¿Y cuáles son las razones para esta incomprensión por parte de las familias? Las respuestas a esta pregunta son múltiples, pero básicamente se pueden resumir en dos: la primera, la razón histórica que asocia esta decisión únicamente con una actitud negativa del alumno y como castigo a ésta; la segunda, el pensar que la repetición supone una pérdida de un “año de vida”.
Sin embargo las cosas no son así, y cuando un maestro o profesor se tiene que enfrentar a una decisión de este tipo, lo más fácil sin duda sería la opción de “hacer pasar” de curso al alumno. Pero cuando la opción es otra ésta se debe a varios factores.
Hoy en día coinciden los especialistas de la Educación que los niños cada vez vienen a la Escuela con una menor autonomía adquirida sobre sus hábitos más fundamentales. Una queja clásica de los maestros y maestras de Educación Infantil es que los niños no tienen autonomía.
Esto constituye una de las máximas preocupaciones de los profesores de estos cursos y uno de los déficits más difícilmente corregibles, que van a ir dificultando el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos. ¿Y qué es lo que hace que esto sea así?
Si entendemos por autonomía la capacidad de uno mismo de responder a las propias necesidades sin necesitar de los demás, entenderemos que crecer en autonomía es crecer en libertad y hacernos más responsables.
De todas las cuestiones que hoy en día se le plantean a la Educación, una de las más difíciles es precisamente educar en la responsabilidad. La sobreprotección, la permisividad, la falta de autoridad, la vida cómoda, las prisas,… han hecho que cada vez seamos menos exigentes a la hora de prestar atención a la educación de un valor como éste.
Pero, empecemos por el principio: ¿qué es la responsabilidad? Si nos atenemos a las acepciones que encontramos en el diccionario, la más apropiada sería la de “la capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente”. Sin embargo, este significado se nos antoja bastante incompleto.
Se acercan las vacaciones y ya son muchas familias las que se disponen a preparar las maletas para salir de la rutina pero, ¿qué metemos en nuestros equipajes? En ocasiones las llenamos y llenamos de cosas que quizás no sean importantes y, sin embargo, olvidamos a Dios en casa, echada la llave y todo a oscuras. Es necesario enseñar a nuestros hijos a compartir la vida con Dios también cuando estamos de vacaciones y, sobre todo, no olvidar que también para ellos es un tiempo de descanso.
No deberíamos olvidar que educar es ayudar a la persona para que se desarrolle al máximo en su dimensión cognitiva, física, afectivo-social y transcendente, de manera que al final se consiga una mejor persona. Esto significa comunicar conocimientos y contagiar actitudes. Hay una recopilación de información, pero también un saber qué hacer con ella, de qué manera obrar y cómo actuar en la vida bajo unos principios morales, éticos y religiosos.
Educar es una misión compartida por toda la sociedad; en África se dice que para educar a un niño hace falta todo un pueblo, ya que todos los individuos son los que van conformando la personalidad del sujeto y posibilitando con ello su integración en la sociedad. Así pues, la educación en nuestros días debería estar compartida entre todos los agentes de la sociedad, pero especialmente por la Familia y la Escuela, y por supuesto contando con el poderoso influjo de los Medios de Comunicación.
Sin embargo, vemos que la Familia trata de delegar cada vez más esta función en la Escuela, e incluso en los Medios de Comunicación. Las escusas son las ya conocidas: falta de tiempo, falta de preparación, comodidad, ocio, deporte,… Y el resultado, el que estamos viviendo en la actualidad: la permisividad y la sobreprotección, que dan como fruto individuos que no se socializan correctamente y que manifiestan profundos problemas de conducta y relación.
Que el mundo global gobernado por los medios nos envuelve no es una novedad. Que cada vez se busca más placer de una forma más rápida y cómoda tampoco. Pero tras este mundo de prisas, puede aparecer un libro que nos siente, nos serene y nos haga soñar. Una bonita sensación que hoy, más que nunca, hay que educar.
“La Escuela enseña, la Familia educa y la Televisión entretiene”. Así me lo explicaba uno de mis profesores. En aquellos momentos yo me fijaba únicamente en la que era la responsabilidad de la Escuela. Con el paso del tiempo, esta frase me ha dado mucho que pensar.
En la actualidad, estos papeles están bastante diluidos y mezclados entre ellos como consecuencia de las crecientes demandas y necesidades de una sociedad cada vez más cambiante. Sin embargo, es necesario que recapacitemos un poco sobre estas proposiciones. En primer lugar, el papel que a lo largo de toda la Historia ha jugado la Escuela ha sido la de socializar a los individuos, haciéndoles conocedores de los saberes y conocimientos necesarios para ello. Al mismo tiempo, la Familia jugaba el papel de educador, responsable de transmitir los valores, las creencias y las normas a sus miembros para que éstos se pudieran integrar satisfactoriamente en la sociedad y para que creciesen individualmente. Y por último, y tras su invención, la Televisión, no pretendía otra cosa que la de entretener.
Septiembre: Mes del reencuentro con la normalidad. Tiempo de nuevos propósitos, de nuevos objetivos, de nuevos hábitos. Los kioscos se llenan de coleccionables y de cursos de idiomas. Las academias inician su época de matriculación y los gimnasios reciben ansiosos las buenas promesas de quienes pretenden reconducir sus malos hábitos.
El deseo de la felicidad es imprescindible. Los niños, los jóvenes, no deben renunciar a conseguir la felicidad. Todo lo contrario: han de buscar, han de trabajar, han de luchar para conseguirlo. ¿Qué papel juega el adulto, el padre, la madre, el educador? Aunque puede parecer tajante, el educador no tiene derecho a inculcar como universalizable su propio modo de ser feliz. Sólo cabe la invitación y el consejo, comunicar las propias y narrar las experiencias ajenas. Sí tiene que enseñar a deliberar bien, ayudando a cada niño/a, a cada hijo/a, a cada persona, a encontrar y llevar a cabo sus propios proyectos de felicidad. Cada ser humano es único e irrepetible, cada uno ha de averiguar cual debe ser su peculiar modo de vivir bien, que es lo mismo que ser el mismo.